Aportes psicoanalíticos para la comprensión de los orígenes del psiquismo
En una nota anterior he comentado el inicio, en septiembre de 2025, de la Formación Psicoterapéutica en Bebés, Niños y Adolescentes, una propuesta teórico-clínica que recorre el desarrollo emocional desde los comienzos de la vida hasta la adolescencia. Esta formación tiene como objetivo central capacitar terapeutas competentes y comprometidos con el desarrollo emocional y promover la sensibilidad clínica, la intuición y la capacidad imaginativa necesarias para el trabajo psicoterapéutico.
En esta oportunidad deseo detenerme a presentar una de las materias centrales del programa: Teorías del Desarrollo Emocional Primitivo y Vínculos Tempranos. Este seminario propone un recorrido profundo por los procesos fundacionales de la vida psíquica, poniendo especial énfasis en las primeras experiencias vinculares y en su incidencia decisiva en la constitución subjetiva.
Desde una perspectiva psicoanalítica plural, el curso articula desarrollos teóricos que permiten comprender cómo se organiza la mente humana desde los comienzos de la vida, revisando los aportes de los autores más relevantes en el campo del psicoanálisis temprano y del estudio de los vínculos iniciales.
A lo largo del programa se abordan las transformaciones emocionales que atraviesan padres y bebés desde el embarazo, el nacimiento y el período postnatal, hasta los primeros procesos de separación. El vínculo temprano, en particular la relación madre-bebé, es considerado un eje central en la estructuración del psiquismo, en tanto constituye la base sobre la cual se construye el self y el prototipo de las modalidades de relación con los otros y de los vínculos posteriores.
El recorrido se inicia con el estudio del embarazo y la parentalidad, concebidos no solo como acontecimientos biológicos, sino como complejos procesos emocionales y psíquicos. Los aportes de Thérèse Benedek y Didier Houzel permiten pensar la profunda reorganización subjetiva que implica el advenimiento de un hijo, así como la construcción de las actitudes parentales. Desde una perspectiva clínica, el embarazo es abordado como un tiempo privilegiado en el que se reactivan conflictos, deseos, identificaciones y fantasías inconscientes, abriendo valiosas posibilidades de intervención temprana y de prevención en salud mental.
Asimismo, se estudia la parentalidad —la crianza, el cuidado y la educación de los hijos— desde una mirada psicoanalítica que contempla tanto sus dimensiones psicológicas como sociales, incluyendo las nuevas configuraciones familiares, como las familias homoparentales y monoparentales, y los desafíos contemporáneos.
En este marco, los desarrollos de Pines y Bibring profundizan en las ansiedades propias de la gestación y en el impacto emocional que este período tiene en la pareja parental. El embarazo aparece así como una etapa especialmente significativa para el acompañamiento clínico, en la medida en que el trabajo psíquico realizado en este tiempo puede favorecer condiciones emocionales más disponibles para el encuentro temprano con el bebé.
Un eje central del programa está dedicado a la construcción psíquica de la maternidad y a las fantasías inconscientes que la mujer elabora durante la gestación. Los desarrollos de Joan Raphael-Leff ofrecen una conceptualización compleja de la experiencia subjetiva del embarazo, permitiendo comprender cómo el feto es investido fantasmáticamente y cómo dichas representaciones influyen de manera decisiva en la calidad del vínculo temprano. Desde el enfoque psicoanalítico, la capacidad de la mujer para establecer un vínculo temprano con su bebé durante el embarazo y el parto se encuentra condicionada por múltiples factores, entre ellos la vivencia corporal del embarazo, la presencia o ausencia de complicaciones físicas, la experiencia del parto, la historia infantil de la madre, su estado emocional y la relación con su pareja.
El seminario incluye también el estudio del lugar del padre y de la función paterna en la estructuración temprana del psiquismo. Los aportes de autores como Serge Lebovici y T. Berry Brazelton permiten pensar la presencia paterna, tanto real como simbólica, como un sostén fundamental para la díada madre-bebé, introduciendo funciones de límite, alteridad y apoyo emocional a la madre.
El recorrido avanza luego hacia la vida emocional intrauterina y la transición al nacimiento. Los aportes de Alessandra Piontelli, en sintonía con las conceptualizaciones de Wilfred Bion, amplían la comprensión de la continuidad entre la experiencia fetal y la vida psíquica postnatal. El nacimiento y el postparto son abordados como momentos cruciales en el surgimiento de la mente y en la organización de las primeras defensas frente al dolor psíquico.
Los desarrollos de Melanie Klein, Esther Bick, Piera Aulagnier, Donald Winnicott y Wilfred Bion constituyen un marco teórico fundamental para pensar el psiquismo temprano, el papel del ambiente y la función del sostén emocional. Conceptos como holding, contención y reverie permiten comprender cómo la madre opera como continente de las experiencias emocionales del bebé. Se estudiará en profundidad cómo la madre suficientemente buena favorece la constitución de un verdadero self y un sentimiento de continuidad de la existencia.
El programa aborda también hitos evolutivos como el destete y la separación, entendidos como procesos que requieren elaboración psíquica tanto por parte del niño como de los adultos. Los aportes de Daniel Stern y la teoría del apego de John Bowlby enriquecen la propuesta, articulando el psicoanálisis con la psicología del desarrollo y la investigación contemporánea sobre los vínculos tempranos.
Como espacio de formación, la materia ofrece herramientas conceptuales sólidas y una mirada clínica sensible que invita a reflexionar sobre la centralidad del vínculo temprano en la constitución subjetiva. Uno de los objetivos fundamentales del seminario es capacitar a los alumnos en intervenciones psicoanalíticas paterno-filiales, destacando la importancia de la prevención en salud mental. Por su enfoque y profundidad, resulta de especial interés para psicoanalistas, psicoterapeutas, profesionales de la salud y educadores.
La propuesta cuenta además con la participación de destacados especialistas en el campo. A todos los interesados en integrarse en septiembre de 2026 a la segunda generación de la formación, los esperamos en las próximas sesiones informativas.
